践初心育万千桃李 献忠诚做一世园丁

践初心育万千桃李  献忠诚做一世园丁

——记第七实验小学党支部书记、校长杨晓刚

从教二十载，数次易岗，杨晓刚初心不改，犹如一台开足马力的机器不停转动。他厚积人生智慧，历尽辛勤汗水，用无声的行动和执着的坚守，践行着入党时的庄严承诺。

一支粉笔一腔血

1991年，杨晓刚从玉田师范学校毕业后成为一名光荣的人民教师。从走进校园的那一天起，他就立下铮铮誓言：把自己的人生交给三尺讲台，为家乡的教育事业培桃育李。杨晓刚牛刀小试，班级教学成绩位列全镇之首。1992年，二十出头的杨晓刚便荣获迁安县政府嘉奖。之后，杨晓刚先后在张官营中学、迁化子弟学校执教。1997年在迁化子弟学校建立学生自治组织，担任学生处主任，起草《模范班集体建设与考核细则》等学生管理序列规章制度，以学生心理发展的视野在班集体建设和学生德育教育进行了尝试性研究。2002年学校与马兰庄中学合并，出任副校长，分管德育和年级工作。2004年，调任马兰庄镇完全小学任校长。刚一落脚，带着激情和期盼的杨晓刚心一下子凉了大半截，陈旧的校舍，破烂的桌椅，空荡荡的机房，泥泞的操场……连教师吃饭的食堂都没有。而对这一切，作为一校之长的杨晓刚并没有抱怨，只是觉得多了几分责任。怀着强烈的事业心和责任感，杨晓刚四处奔波，八方求援。办学条件逐年改善，信息技术中心应运而生，成为国家远程教育项目校。为开阔视野，杨晓刚外出学习足迹从未停歇过，先后上东北师大，南下洋思等地考察学习，背着行囊，扛着摄像机，以一种虔诚的心态到处求取真经。每到一处，他都会有不同程度的感受，尽己所能地汲取着各地名校名师的经验，融各家之长于一身，探寻着一种属于自己的教学方式，逐渐形成“生命教育”教育理念，为每名师生的生命质量奠基，为每名学生获得终生学习的能力而努力。为将理念应用实践，杨晓刚每学期都和老师们共同制定研究课题，探究课改新思路，教学质量明显提升。为解决农村教育资源不足问题，杨晓刚积极承担信息技术与学科整合教学研究课题，历时数年，研究出用信息技术支撑课堂知识重难点的教学理念。2010年，作为仅有的一所农村小学承办河北省现代教育技术创新应用现场会，被评为唐山市十佳教师。2013年，被河北教育名师团聘为常务理事，被省教育厅评为河北省中小学骨干校长。2012年，杨晓刚调任迁安市教育局小学教研室，担起全市小学业务工作。如何落实课程标准，提升学业质量且不增加学生课业负担；如何提升教师专业素养，提升教学能力......一系列的业务课题，摆在杨晓刚面前，担使命、守初心，迎难而上，是共产党员的风骨。他凭借自己多年的理论基础，依托教学骨干，成立语文、数学、英语、科学等多个研修小组，通过研课标、悟教法，建构《迁安市单元目标整体教学》理念，得到省教育厅的高度赞誉，专刊发表以推广经验；2014年带骨干校长多次远赴上海，深入学习“新优质学校”建设理念、课程改革与建构，结合迁安实际，成立首个“校长工作室”，开启“以课程构建引领学校育人方式变革”的素质教育办学实践，带领校长们深入研读《课程与教学论》《课程分析》，为成员校构建一个个基于素质教育的课程图谱。杨晓刚的教师研修和校长工作室，独辟校长和教师专业提升新路径，培养了百余名研究型教师和校长骨干，为迁安打造教育高地提供了人才储备。

一段经历一路歌

2015年，杨晓刚受命筹建市第七实验小学。七小是迁安市推行政府与企业合作办学模式的一次全新探索，建设时间紧、任务重，领导关心，市民关注。筹建初期，方方面面工作需要协调。对于一个“教书匠”负责基建工程，感觉压力非常大。但是他始终坚定一个信念：组织上信任我，我必须忠诚担当，不负众望。那段日子极其艰苦，征地、跑手续、设计、组织施工，不懂就问，不会就学，夜以继日，废寝忘食。当时，按照规划设计，需要建设一个300多平方米高标准创客教室，而国家尚未出台创客教室技术参数，没有现成的标准可遵循。面对这样一个新命题，他从网上搜索相关资料，阅读大量相关专业书籍，两天两夜时间，最终完成了一份标准的创客教室技术参数文案。时隔一天，山东省颁布《创客空间建设指导意见》，七小的功能数据与其高度吻合。筹建完成后，他又利用三个月时间，制订了科学严谨的招生方案。2018年3月，七小正式招生，既保证了45人的班容量，又兼顾了学校周边群众的利益，没有发生一起上访事件，实现了平稳招生、阳光招生、廉洁招生，谱写了一首壮美的创业者之歌。

一种理念一品牌

为“建设一所家门口的优质学校”，让老百姓就近享受到一线城市的高质量教育，杨晓刚在七小建校之初，综合分析了上海、北京、江浙等地的先进理念，梳理各校走向优质的共同特质，立足迁安本土，兼收并蓄，制订了独具七小特色的“润泽教育”文化方案，以月映千川的思维，致力于素质教育的研究与实践。这套30余万字的文化方案，依托文化管理理论，确立“润泽生命、个性生长”的价值追求，用精神文化明理，凝练办学理念体系；行为文化善人，制度文化治事，环境文化化物的办学体系，描绘了七小毕业生的阳光少年样态和综合素质评价策略，现代组织架构下的运营机制学校、课程图谱、教师提升等多维度的办学体系，详尽论述了“润泽教育”的哲学思考和办学模型，得到了专家学者的高度认可，成为了七小办学实践的指导纲要。为培养一批技能精湛的学科带头人和教学骨干，奠基学校人力资源，制订《教师专业提示积分方案》，以校内科研和校内培训为依托，组织开展了“党建为学校发展护航、课堂教学百日攻坚提升”活动，开展了每人一课、研究课、师徒过关课等多种形式课堂攻关200余节，规范课堂教学行为。提升课堂质量的关键是“螺旋式跟进”，他克服种种困难，带领学术团队，确保每周3至4节走进课堂听课，逐点跟进，当面点评，极大地促进了课堂教学质量的提升。一年来，杨晓刚率先研究各学科课程标准，创新构建“学业质量管理模型”，以“高质量的落实课程标准”为目标，把握“学术专业化、管理标准化、实施流程化”的质量管理原则，制定各学科课程规划模型，利用寒暑假组织为期15天的集体研修，指导教师进行课程标准细化研究、教法分析、作业与评价研究等集体研修工作。一系列学业质量监控措施的实施，既夯实了学生学业基础，又保障了素质教育的落地生根。

一名党员一面旗

作为一名党员，他始终以共产党员的标准严格要求自己，率先垂范，注重发挥党员的旗帜和先锋作用。作为一名党支部书记、校长，他用付出诠释奉献，用无悔书写执着。自担任校长以来，时刻以身作则，要求教师做到的自己首先做到，杜绝老师执行的自己首先制止。严守廉洁制度，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，坚持原则，合理开支。多年来，他始终坚持每天早晨第一个到校，下午放学最后一个离校，经常放弃节假日休息，视学校如家，爱学生如子，以人格的魅力打造了一支具有强大战斗力的七小教师团队。组织教工代表制定了《七小教师公约》，让党员教师带头承诺践诺，发出“党性为师德铸魂”的时代强音，推动党员教师成为学校发展的坚实脊梁。组织党员与教师之间、党员与学生之间结对子，全面提升教师队伍专业化水平，深入推动把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学和管理骨干的“双培养”制度实施。

漫步在七小校园，“润泽教育”理念正在生根发芽，“建设一所家门口的优质学校”的目标已从蓝图变成现实。（田艳林 田伟）